SRW-Kindernetz: Umweltpädagogische TV-Sendungen für Kinder

Wie bereits im Paedblog auf der Seite http://www.paedblog.de/2016/01/10/swr-kindernetz/ beschrieben, gibt es auf der Kindernetz-Webseite des Südwestrundfunks verschiedene Themenbereiche für Kinder, so auch TV-Sendungen, die Wissen über unsere Ernährung und generell über die Natur vermitteln wollen:

Ernährung: http://www.kindernetz.de/infonetz/ernaehrung/

Technik und Umwelt: http://www.kindernetz.de/infonetz/technikundumwelt/

In dieser Technik-Rubrik insbesondere die Unter-Rubrik: Energie und Umwelt: http://www.kindernetz.de/infonetz/technikundumwelt/energie-umwelt/

Tiere und Natur:  http://www.kindernetz.de/infonetz/tiereundnatur/

Gruß,

Silvio Ströver, Diplom-Pädagoge

Veröffentlicht unter 2016, Bilder & Videos, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Bildungsmaterialien, Biologie, Einkaufen, Energie, Erde, Ernährung, Ernährungspädagogik, Ernährungswissenschaft / Trophologie, Familienpädagogik, Forstwirtschaft, Geografie, geografische Bildung, Handel, Klimawandel, Kontinente, Küste und Meer, Landwirtschaft, Lernen, Meteorologie, Müll, Naturpädagogik, naturwissenschaftliche Bildung, Ökologie, Ökologische Projekte, Ökopädagogik, Pädagogisch wertvoll!, politische Bildung, Recycling, Schulpädagogik, Spielepädagogik, Technik, Tierhaltung, Tierschutzpädagogik, TV, Umwelt-Themen, Umweltbildung, Umweltpädagogik, Universum, Wasser | Verschlagwortet mit , , , , , , , , , , , , , , , | Hinterlasse einen Kommentar

Vogelzähler

An diesem Wochenende werden deutschlandweit wieder Vögel gezählt. Alle, die Lust haben, mitzumachen, können sich hier informieren und sich entsprechend beteiligen:

http://www.stunde-der-wintervoegel.de/

Gruß

Silvio Ströver, Dipl.-Päd.

Veröffentlicht unter 2016, Bayern, Erziehungswissenschaft, Familienpädagogik, Landesbund für Vogelschutz in Bayern (LBV) e. V., NABU, Natur erleben, Naturerlebnis-Pädagogik, Naturpädagogik, Ökologie, Ökologische Projekte, Ökopädagogik, Pädagogisch wertvoll!, Tiere bestimmen, Tierpädagogik, Tierschutzpädagogik, Tierzählung, Tierzüge & Tierspuren, Umweltpädagogik, Waldpädagogik, Winter | Verschlagwortet mit , , , , , , , , , | 1 Kommentar

Informelle Umweltbildung

Dr. Lars Wohlers (Universität Lüneburg) und Jürgen Forkel-Schubert beschreiben in einem Artikel (2004) die Bedeutung der „Informellen Umweltbildung“. Dabei betonen sie die wachsende Bedeutung der Biosphärenreservate, Nationalparks, Zoologischen und Botanischen Gärten, Planetarien, Museen, der forstlichen Bildungseinrichtungen und der Freizeit- und Themenparks:

http://www.informelles-lernen.de/fileadmin/dateien/Informelles_Lernen/Buecher_Dokumente/Oekopaed_IU_04_S1.pdf

Wenn Sie mehr über den Begriff des informellen Lernens erfahren wollen, so werden Sie hier weitergehende Informationen vorfinden:

http://www.informelles-lernen.de/

Silvio Ströver, Dipl.-Päd.

Veröffentlicht unter 2016, Bildung, Erziehungswissenschaft, Lernen, Museumspädagogik, Naturerlebnis-Pädagogik, Naturpädagogik, Ökologie, Ökopädagogik, Psychologie, Umweltbildung, Umweltpädagogik, Umweltpsychologie, Waldpädagogik, Weiterbildung & Studium | Verschlagwortet mit , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | 1 Kommentar

Kopiervorlagen zum Wasser-ABC für Grundschulkinder

Der Verlag „Hase und Igel“ (http://www.hase-und-igel.de/) bietet für Grundschulkinder kostenlose Kopiervorlagen zum „Wasser-ABC“ an. Die Kopiervorlagen thematisieren u. a. den Wasserkreislauf, regen an, über physikalische Eigenschaften von Wasser nachzudenken und zu experimentieren und lassen tierische TeichbewohnerInnen zu Worte kommen. Darüber hinaus finden Sie die Noten und den Text des Kinderliedes „Jetzt fahrn wir übern See“  vor und können sich über künstlerische Anregungen freuen, die zeigen, wie man kreativ mit Salz Bilder erstellen kann. Eltern, ErzieherInnen oder/und LehrerInnen können sich diese Kopiervorlagen hier downloaden:

http://www.hase-und-igel.de/_files_global/leseproben/9783867608343.pdf

Viele Grüße

Silvio Ströver, Dipl.-Päd.

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Internetportal für Wasser und Abwasser

Wer sich thematisch mit Wasser und/oder Abwässer beschäftigt, sei es im Rahmen einer Ausbildung, im Studium oder ggf. beruflich, sollte sich auch online auf dem Laufenden halten. Wer Fachbegriffe nachschlagen oder Diplomarbeiten für diese Thematik sucht, kann auf der Webseite der Universität Bremen sicher seinen Wissensdurst stillen: http://www.wasser-wissen.de/ bzw. http://www.wasser-wissen.de/abwasserlexikon.htm

Viele Grüße

Silvio Ströver, Diplom-Pädagoge

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Jürgen Rost (2002): „Umweltbildung – Bildung für nachhaltige Entwicklung“

In einem Aufsatz (2002 im Fachportal Pädagogik veröffentlicht) beschreibt Jürgen Rost den Unterschied zwischen der Bildung für nachhaltige Entwicklung und der (klassischen) Umweltbildung. Dabei zeigt er auf, dass die klassischen Ansätze der Umweltbildung mindestens sechs bisher ungelöste Probleme aufweisen. Zwar sei mit der von ihm beschriebenen Bildung für nachhaltige Entwicklung nicht die Lösung aller Probleme gefunden worden, jedoch würden mit ihr neue Akzente gesetzt. Insgesamt sei dieser Ansatz fundamentaler.

Ein lesenswerter Artikel hier zum kostenlosen Download:

www.pedocs.de/volltexte/2013/6176/pdf/ZEP_2002_1_Rost_Umweltbildung_Bildung_fuer_eine.pdf

Gruß

Silvio Ströver, Dipl.-Päd.

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Greenpeace: Bildungsmaterialien zur Umweltbildung

Greenpeace möchte in Sachen Umweltbildung unterstützen und bietet daher nicht nur jede Menge wissenswerte Informationen über verschiedene Bereiche  (z. B. über den Lebensraum Meer, rund um die Energiewende etc.) zur Verfügung, sondern darüber hinaus können sich ErzieherInnen, SozialarbeiterInnen, PädagogInnen und LehrerInnen hier auch Bildungsmaterialien kostenlos herunterladen:

https://www.greenpeace.de/themen/mitmachen/umweltbildung/bildungsmaterial

Gruß

Silvio Ströver, Dipl.-Päd.

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Frohes Neues!

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Allen ein gesundes, glückliches und gutes neues 2016!

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Frohe Weihnachten

Allen Leserinnen und Lesern frohe Weihnachten!

 

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Umweltbildung versus Naturpädagogik

Auf der Seite des Bundesamts für Naturschutz http://natgesis.bfn.de/natgesis_naturpaedagogik.html wird beschrieben, wie sich in Deutschland aus einem gesellschaftlichen Umweltbewusstsein heraus die Umweltbildung entwickelte. Im Gegensatz zur wissenschaftlich fundierten Umweltbildung bildete sich später die Naturpädagogik, die das sinnlich Erfahrbare und das gefühlsbetonte Erleben in den Vordergrund stellte.

 

Silvio Ströver, Dipl.-Päd.

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